MARTES 10 DE MAYO DE 2016

SESIÓN 11: Jornadas Arte y Justicia Social.




Juan Carlos Arañó "El resplandor del rostro'
Catedrático de la Universidad de Sevilla.

Con su conferencia Arañó nos lleva en un recorrido por las claves del arte y de la educación artística de nuestra era, teniendo en cuenta los retos del futuro a lon que se enfrenta nuestra sociedad y el contexto en el que se da la educación artística.
Lo hace sin embargo de una forma que demuesta erudición pero una cierta falta de contacto con el público al leer todo el texto de la conferencia.


Ignacio Asenjo Salcedo y su obra "Venus al peso " 

Asenjo nos habla del objeto, y de cómo refleja nuestra sociedad, pero no solo eso, nos muestra como podemos construir un lenguaje del objeto y expresar con él experiencias clave de lo que son, trazos de nuestra sociedad.

VIERNES 11 DE MARZO DE 2016

SESIÓN 9: Visitamos el fondo de arte reprográfico de la universidad de Cuenca y el museo de arte abstracto de cuenca. Se nos invita a participar en la convocatoria 'Poéticas de lo Múltiple'

PRIMERO visitamos la facultad de BBAA de la Universidad de Cuenca, cuya arquitectura nos cuentan estaba proyectada inicialmente para albergar una prisión. Nos muestran dentro de este edificio la sala de exposiciones del fondo CAAC.

SEGUIDAMENTE nos muestran la sala del fondo reprográfico, de las CAAC (Colecciones y Archivos de Arte Contemporáneo) las cuales tiene gran valor e interés internacional entre otras cosas por albergar una de las colecciones más importantes a nivel mundial de Copy-Art.

 











FINALIZANDO esta parte de la visita se nos invita a participar en las Jornadas de difusión de las CAAC y asímismo a la convocatoria 'Poéticas de lo Múltiple'.




















 POR ÚLTIMO vistamos el Museo de Arte Abstracto de Cuenca, en el cual sus guias nos hacen un recorrido por la historia de este lugar, de sus obras y nos muestran incluso su aula del departamento de educación. 

MARTES 8 DE MARZO DE 2016

SESIÓN 8: Medios para el dibujo y diseño digitales.

Nuestro compañero Wu nos muestra todo un mundo de posibilidades y herramientas para el dibujo o diseños digitales.Nos habla de herramientas para el diseño gráfico o accesorios como muñequeras antifricción o ratones inalámbricos.


Air Mouse MX


También de tabletas de dibujo, como la Bamboo Intuos, recomendación para princiantes, eso sí con el uso la superfície se ralla y no es reemplazable.



Nos muestra también lápices de dibujo digitales y sus puntas de recambio pues también se gastan.
Softwares adecuados, impresoras específicas, técnicas para distintos retoques del dibujo...

Todo un mundo nuevo en el arte del dibujo o en el diseño que nosotros como profesores podemos aprovechar y explorar para dar una nueva dimensión a nuestras futuras enseñanzas de dibujo.

MARTES 1 DE MARZO DE 2016

SESIÓN 7: Posibiliades didácticas de la pizarra digital interactiva y otros artilugios contemporáneos.

Nos visita José Dulac, profesor y precursos de medios TIC'S para la enseñanza.

Primero centra nuestra atención para que reflexionemos sobre los distintos medios a través de los cuales se produce la comunicación en el aula.

Medios de comunicación en el aula:

Visual
Gestual
Multimedia
Interactiva
Oral







Pasamos entonces a hablar de lo que es una pizarra digital interactiva, para qué nos sirve y cómo funciona:

Las pizarras digitales interacctivas son soporte especiales dónde además de proyectarse la imagen que estamos viendo nos permite mediante el contacto físico con el propio soporte interacctuar con el programa de sw que la rige como si se tratase de una tablet gigante. Están compuestas por el soporte que es la pizarra física en sí, junto con los punteros o lápices y borrador, por el proyector, y por supuesto por el ordenador y el software que la controla.

Se trata de un medio innovador, sin embargo requiere entrenamiento para su uso correcto, por ejemplo hay que acostumbrarse a adoptar una posición adecuada al escribir en ellas porque a menudo sucederá que si no

nos colocamos bien interferiremos en el haz de luz del proyector y lo que escribamos se proyectará en nuestra espalda o nuestra cabeza. Hay que conocer además el manejo del sw.

Su uso puede ser el habitual del aula, escribir, realizar ejercícios, apuntes, etc., pero además permite mediante aplicaciones determinadas el uso por ejemplo por parte de los alumnos para realizar ejercícios interactivos, el trabajo por capas, ejercícios con audio,etc.

Jose Dulac nos habló también de un sinfín de medios y dispositivos tecnológicos que pueden ser de untilidad para nuestra labor de docentes, como el propio micrófono para hablar en clase sin forzar la voz, las gafas Google, y las gafas de realidad virtual, los mini.proyectores, la relalidad virtual, y su cita anual en Aula e Interdidac con su proyecto El Camino de Santiago TIC, un proyecto pensado para alumnos para recorrer de forma interactiva y didáctica el Camino de Santiago.

Nos dejó su web:

http://www.dulac.es/

MARTES 23 DE FEBRERO DE 2016

SESIÓN 6: Actividades 'comodín'  y presentaciones autorretratos.

La sesión de hoy comienza con algunos problemas técnicos, mientras los resolvemos aprendemos algunas 'actividades comodin' que nos ayudarán a lidiar con algunos imprevistos que surjan en nuestro ejercício docente de forma creativa y didáctica.

'La Pajarita'

Se trata de enseñar a construir la clásica pajarita de papel; a través de su construcción reflexionamos sobre las relacciones de proporción que se dan en los módulos geométricos en que vamos dividiendo el papel para generarla.

Después viene el propio proceso de doblado y generación de la pieza, surgen la dudas, la risas, las pajaritas que quieren serlo pero no terminan de tomar forma, y con un poco de paciencia y ayuda del algún sufrido compañero todo el mundo consigue que su pajarita tome forma.


Ahora podemos trabajarla desde el dibujo, primero puede ser un planteamiento más técnico pidiendo que la inscriban en un cuadrado y la representen geométricamente en distintas posiciones reflexionando así espacialmente sobre sus proporciones, y después podemos acabar dándole volumen mediante luces y sombras.





En fín todo un 'ejercício comodin' ; un recurso didáctico que puede salvar algun imprevisto en la programación.















AUTORRETRATO

Se trata de un autorretrato relaccionado con la unidad didáctica que impartiré en las próximas prácticas " El Estudio de las Formas Naturales. La realidad como motivo", este es el título y tema de mi unidad didáctica, pude elegirlo de entre el currículo estipulado para mis futuros alumnos del Francisco Alcántara y es un tema que me apasiona porque siempre me ha encantado fijarme en las plantas, los insectos, piedras, algas, palos, etc, en la naturaleza hay millones de micromundos maravillosos y desconocidos, solo hay que pararse a observarlos.La imagen de este autorretrato hace una metáfora de esta idea un poco conmigo misma, en la que me fusiono con esos mundos por explorar y descubrir. 

MARTES 16 DE FEBRERO DE 2016

SESIÓN 5: BLOG: PARTE II
(estaba programado POSIBILIDADES DIDÁCTICAS DEL AUTORRETRATO)

Repasamos la sesión anterior acerca de los blogs, aquí tenemos algunos conceptos básicos:

     URL: recordarla porque es la forma de encontrar e identificar nuestro blog en Internet.

-                    El título del blog y la URL pueden coincidir y es interesante porque facilita lo

                     anteriormente dicho. 

    
          Título del blog: es interesante elegir un nombre que llame la atención si nuestro blog queremos  

                                    que sea visitado y tenga visibilidad.

-         Hipervínculos: Esto enriquece las publicaciones, por ejemplo podemos subir nuestro autorretrato  
                                    junto con un poema.
                                                                  

     Un hipervínculo es un enlace, normalmente entre dos páginas web de un mismo sitio, pero un enlace también puede apuntar a una página de otro sitio web, a un fichero, a una imagen, etc. Para navegar al destino al que apunta el enlace, hemos de hacer clic sobre él. También se conocen como hiperenlaces, enlaces o links. Para una demostración tanto prática como una mayor ampliación teórica de lo que es un hipervínculo haz click en el siguiente:

               Hipervínculo  =>    http://www.deciencias.net/disenoweb/elaborardw/paginas/hipervinculos.htm

      Marcadores: Un marcador es un punto determinado dentro de un documento al cual puedo ir directamente haciendo click en un vínculo. Es decir, pulsamos en un vínculo y nos lleva a un punto determinado dentro de un documento o una página (dónde hallamos colocado el marcador). Es muy utilizado al hacer páginas web y para moverse rápidamente por documentos Word. Con programas como Dreamweaver o FrontPage se hace de forma muy sencilla, pero también tiene mucha utilidad a la hora de redactar documentos en Word.

                 
                    ¿Cómo crear marcadores en Word? : Haz click en el siguiente hipervínculo y te lo explicará:

                                             http://personal.us.es/juanj/pdf/ejemplo.marcador.pdf

 

-          Archivos Power Point: se pueden subir con la opción de subir video. Los videos se suben:

o   O mediante un enlace a Vimeo o Youtube. Voy a Youtube, compartir, en la entrada pego el enlace y en etiqueta pongo videos recomendados.

– Opción 2: en Youtube voy a insertar, copio lo que me sale, y en la entrada del blog elijo html y lo pego y luego ya le doy a redactar. Hemos de recordar cambiar el ancho de los videos si queremos que estén todos iguales.

o   O si lo queremos ver directamente en el blog subimos el video pero hay que tener paciencia porque tardan en subirse.
 

-          A tener en cuenta:
       
       - Las invitaciones a los blogs caducan si no se aceptan en un tiempo determinado.

-      - Controlar el color de fuente que se distingan del fondo.

-      - Usar las etiquetas: Una o varias. Se separan mediante comas.

-      - Crear un botón de inicio en un lugar visible: Viene a ser la hoja principal.

-      - Diseño -> Página -> Le ponemos nombre, imagen, etc.

-      - Configurar la lista de blogs.

-      - Podemos poner un traductor en nuestro blog.

-      - Seguimiento por correo electrónico: Cada vez que se meta una entrada le va a llegar a la persona  
          por correo, esa persona pone su correo y le llega el aviso de nueva entrada publicada.

HABLAMOS DEL PROYECTO ‘GRAFFITIS GRATOS’

-        - Cómo transformar un problema en una posibilidad...

 

MARTES 9 DE FEBRERO DE 2016

SESIÓN 4: BLOGs -> FUNCIONES / POSIBILIDADES EDUCATIVAS

En esta sesión tratamos el blog, por una parte la dedicamos a aprender a usar esta herramienta, viendo por ejemplo cuestiones prácticas como activar el contador de visitas o todas las opciones de uso de los gadgets, al tiempo que se habla de las cuestiones de privacidad a la hora de compartir el blog o derechos de autor de los materiales que subimos, tanto nuestros como de terceros y como protegerlos y tratarlos debidamente:

- Visitas
- Gadgets
- Privacidad
- Etiquetas: -Temas tratados
                  - Poner nuestro nombre
- Derechos de autor: Poner nuestro nombre a las fotos
- Archivo del blog: Buscar por días
- Páginas: Botón de inicio


Tras esta primera parte reflexionamos sobre las posibilidades del blog como herramienta para el educador,
el uso que podemos dar de él, y las distintas finalidades o motivos por los que creamos un blog, y cómo ésto nos va a ayudar también en cierta medida a determinar el formato que le queremos dar.

Como educadores el blog nos puede servir para:

- Organizar las clases.
- Trabajar por proyectos.
- Organizar el material de un proyecto.
- Colgar el material por lecciones para el estudio y consulta de los alumnos.
- Cogar materiales audiovisuales de ayuda al estudio, tutoriales, ejercícios.
- Un medio de expresión igualitario para los alumnos donde se pueda ampliar algún aspecto del aprendizaje de nuestra asignatura.
- Tener un compendio de material sobre alguna monografía concreta.

MARTES 2 DE FEBRERO DE 2016

SESIÓN 3: INTRODUCCIÓN AL PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA

En esta sesión tratamos de hacernos una idea clara de cual es la finalidad de un proyecto de innovación educativa, su proceso, y las distintas necesidades o posibilidades que puede cubrir un proyecto de este tipo en el ámbito educativo. Repasamos en grupo cúal podría ser un proyecto de innovación en nuestros centros de prácticas, y debatimos entre todos acerca de estas opciones.

Además pudimos consultar trabajos de compañeros anteriores para ampliar no solo el concepto de este tipo de proyectos de fin de máster sino también para familiarizarnos con el formato, extensión, presentación etcétera.

Una gran ayuda para ponernos manos a la obra!

MARTES 26 DE ENERO DE 2016

SESIÓN 2: "MANOS A LA OBRA"

Esta sesión se desarrolla muy deprisa, se aprovecha para reflexionar sobre el esquema de una clase:

Introducción: - Repaso sesión anterior - > ¿Qué hicimos?
                                                           - > ¿Qué aprendimos?
                                                           - > ¿En qué quedamos?


                     - Información acerca del MESOB.
                     - Cuestionario inicial.


   * Se puede introducir el cuerpo de la sesión mediante un detonante como p.e. un video.

Nudo:           - Elegimos proyecto ' Recupera tu facultad'

Desenlace:   - Conclusiones y próximo día.
                       


RECUPERA TU FACULTAD:
PROPUESTA DE MEJORA DEL ESPACIO DEL PATIO DE LA BIBLIOTECA

 Elegimos proyecto para "Recupera tu Facultad"

 



PROPUESTA INDIVIDUAL

PROPUESTA DE CLASE:

Estado final de la propuesta, tomado del blog de la asignatura: MESOB Dibujo 2016

http://mesobdibujo2016.blogspot.com.es/search/label/Proyecto%20Recupera%20tu%20Facultad

LA CAJA MÁGICA 

Un proyecto ganador para toda la comunidad escolar 

La Biblioteca de la Facultad de Formación de Profesorado y Educación es un espacio de estudio muy importante para nuestra comunidad escolar. Pasamos muchas horas dentro de éste y se necesita un espacio lúdico donde poder tomar una pequeña pausa.

Se ha observado que el patio interior de la Biblioteca sería muy adecuado para actividades artísticos culturales  pero no se le da ningún uso. Es un sitio de tránsito entre diferentes secciones de ésta y se está desaprovechando el potencial que podría tener.  

Tras haber hablando con el personal que trabaja ahí, manifiestan que tampoco les gusta el patio y sienten que se necesita un mejor aprovechamiento del espacio.

A partir de estas situaciones y las sugerencias del personal, hemos decidido presentar un proyecto que mejore el aspecto del espacio para crear un ambiente más acogedor y fomentar su uso por parte de toda la comunidad escolar.

Estado Actual 

El espacio a recuperar  está al aire libre y cuenta con unas dimensiones de 7 metros de ancho y 15 metros de largo.Debido a que no cuenta con una cubierta el suelo se encuentra con problemas de vegetación, lo que dificulta el pintado o recubrimiento de este. Además, el sol  no tiene acceso durante la mayor parte del día de manera que se siente bastante la humedad.

 

Objetivos  y actividades a desarrollar en éste espacio

Se desea transformar el espacio para usos múltiples con objetivo lúdico como por ejemplo una zona de lectura en la que uno se pueda relajar y, además, crear un espacio expositivo.  Con esta acción se pretende, potenciar la iniciativa, autonomía y participación de los/as estudiantes en las actividades de nuestro centro además de ofrecer un entorno agradable.

 

MARTES 19 DE ENERO

SESIÓN 1: EDUCACIÓN ARTÍSTICA 2.0

Arrancamos con nuestra primera clase al uso en el aula de nuestra especialidad. Hablamos de la docencia artística 1.0 y 2.0, conceptos educativos en arte para la asignatura de innovación:

Cómo introducción a la asignatura hablamos de tópicos varios relaccionados con lo que vamos a ver, tales como la pizarra interactiva, el uso de la redes como recurso para la enseñanaza y la importancia de cuidar el perfíl que mostramos en ellas teniendo en cuenta que somos docentes, se habla también del aula en nuestro caso como profesores de dibujo, audiovisuales o plástica como un 'espacio artístico habitable' intentando ser coherente con el espacio del aula para que sea apropiado para el arte.

Se habla del concepto de Educación 2.0 y sus recursos, pues ya no solo tenemos el recurso de Internet, el gran salto es la capacidad de interactuar con nuestro alumnos a través de la red, eso es la WEB 2.0, recursos cómo el BLOG que nos permiten al tiempoque transmitir información, recibirla también de nuestros alumnos y ademas tener respuestas y comunicaciones sobre este cambio de informaciones.

Contamos hoy día como profesores con recursos como DRIVE y DROPBOX para compartir documentos con los alumnos, también para modificarlos Online, podemos usar BLOGS que tienen además un componente visual muy apropiado para el tipo de asignatura de artes, es decir no solo compartimos información sino que además se puede crear un espacio visual adecuado para ello.

Otro recurso son las redes sociales, que tiene también un sinfín de posibilidades, aunque por su carácter social hay que tratar este recurso con bastante cautela y mesura.

O tambíen aplicaciones como PINTEREST o INSTAGRAM dónde podemos y puedesn nuestros alumnos compartir archivos de imágenes con nosotros, por no hablar del los recursos que presentan páginas como YOUTUBE o VIMEO dónde además de poder colgar nuestros trabajos, se encuentran videotutoriales gratuitos de mucha utilidad docente, si se enseña a cóo filtrarlos bien, o se hace previamente ese filtro por parte del profesor/a. 

A todo esto se añaden los recursos que tienen hoy día los propios centros como INTRANETS dónde se puede compartir todo tipo de información entre docentes, o también para comunicarse con los padres. O las biliotecas o recursos virtuales que ofrecen los centros o Internet.

BIBLIOTECAS VIRTUALES:

http://www.ciberoteca.com/homecas.asp

http://www.ciudadseva.com/enlaces/bibelec.htm

http://www.freelibros.org/ 

Nuestra propia biblioteca UAM tiene el recurso a través de VPN para la lectura online de ejemplares.

https://www.youtube.com/watch?v=FH3tmigNPs0

Durante esta sesión también se tratan temas propios de la asigntura también tales la evaluación, el portfolio o actividades que vamos a realizar. 

VIERNES 15 DE ENERO DE 2016 - Ciudad nueva, vida nueva. Constant: Nueva Babilonia.

Visitamos de mano de Anita, una antigua copañera del MESOB, el Reina Sofía, concretamente la exposición de Constant, Nueva Babilonia, un búsqueda de la ciudad ideal, una ciudad lúdica y de igualdad.

Esta ciudad diseñada para compartir y disfrutar puede parecer un ideal irrealizable, pero cómo nos dice Anita, tambíen lo fue en su día volar o ir a la Luna...

JUEVES 14 DE ENERO DE 2016 - Espacio CreAcción Alcobendas.

Visitamos del Centro de Arte de Alcobendas. Nos hacen una visita guiada de este centro mostrándonos sus diversas salas, sus funciones, su oferta cultural, su arquitectura, y por supuesto el aula para las actividades con escolares, nos hablan de su trabajo en la difución de la cultura y el arte, mediante reviones de artistas a través de divertidos juegos creativos en los que los niños se divierten, juegan y deasarrollan su imaginación , creatividad y sensibilidad. Conocemos un equipo estupendo pedagógico con el que cuenta este centro.

MIÉRCOLES 13 DE ENERO DE 2016 - Introducción a la investigación educativa, metodologías.

Tuvimos una sesión acerca de cómo realizar un proyecto de investigación, en qué consiste, qué tipos hay y cuales son los principales métodos.

MARTES 12 DE ENERO DE 2016 - Forma, formatos y recursos para la redacción TFM

SEMINARIO 2º JORNADA: 

FORMA, FORMATOS Y RECURSOS PARA LA REDACCIÓN TFM
Jose María Tomás, Biblioteca

Visitamos la biblioteca de nuestra facultad, Se nos explicó el funcionamiento de la biblioteca, de los medios informáticos para hacer uso de las prestaciones de la misma y tuvimos una sesión en la que se nos explicaron las normas APA6 para citar, de cara a la redacción escrita de nuestros TFM's.
Además se nos invitó a un café en el patio de la misma dónde se nos ofertó la posibilidad de transformar este espacio mediante un proyecto llamado "Recupera tu espacio"

Introducción a la Biblioteca y sus servicios

http://biblioteca.uam.es/educacion/presentaciones/introduccion.html

Jose María Tomás nos hizo una visita guiada por la instalaicones de la biblioteca de nuestra facultad de profesorado, mostrándonos todas las salas y actividades y recursos disponibles en todas ellas y cómo hacer uso de los mismos. Este tipo de visitas se pueden solicitar a través de la web de la biblioteca uam, en el enlace de la biblioteca de la facultad de profesorado:


http://biblioteca.uam.es/educacion/formacion.html

Después en la sala de ordenadores nos concentramos en el gran reto de redactar un TFM, un documento académico de rigor:

Taller Cómo elaborar un trabajo académico

http://biblioteca.uam.es/educacion/presentaciones/tallertrabajos.html 

Escribiendo bien, utilizando los medios informáticos a nuestro alcance hoy día cómo Word. Explicándonos los recursos para la búsqueda de información e investigación docuemtal: libros físicos, online, revistas, artículos, páginas web, etc. y finalmente nos enseñó los estilos de cita APA 6, para citar adecuadamente la bibliografía en nuestro TFM y también para aprender a citar de forma adecuada  dentro del texto evitando cometer errores que puedan incluso dar lugar a problemas graves de incorrección en nuestro trabajo come el plagio.

Redacción en estilo APA

http://biblioteca.uam.es/educacion/presentaciones/redaccionapa.html

Con respecto del estilo y el formato para redactar textos académicos puede ser de gran utlilizar el siguiente libro que tenemos en nuestra biblioteca y que alguna vez he consultado, os lo recomiendo:

LUNES 11 DE ENERO DE 2016 - La meta como principio, tránsito por el contexto.

La meta como principio, tránsito por el contexto.

Arrancan las clases del módulo específico, y lo hacemos durante una semana de seminario de la mano de nuestra coordinadora Ángeles Saura, que ha preparado una semana de actividades para nuestra especialidad de dibujo, una semana intensa y enriquecedora.

Nos conocemos como grupo, hablamos del TFM y cómo será su presentación ante tribunal, para ello nos visita un antiguo compañero que expone y comparte con nosotros su TFM, y depués recorremos los espacios de nuestra facultad y La Plaza Mayor, dando ideas de cómo intervenir este edificio para que sea más cercano a los estudiante y personal de la UAM que lo habita y recorre cada día.